令和8年度 事例ⅢをAI3つが解いた｜芯はそろい、足した施策で分かれた

渡したのは問題文と、3つに共通の指示書だけです。互いの答案は見せていません。

別々の会社が作った3つのAI（本稿ではAI（A）・AI（B）・AI（C）と呼びます）に、同じ指示書と同じ問題文だけを配りました。3つとも、他の2つが何を書いたかを知らないまま解いています。予備校の答案例も、当サイトの解説も渡していません。

問題文は、試験当日に受験者の問題冊子の写真から当サイトが書き起こしたものです。本文で「第8段落」のように書く番号は、問題冊子の与件文の段落を頭から数えた番号です。与件文には業務の流れを示した図もありますが、図は段落に数えていません。

記録に手を入れた箇所が3つあります。AI（C）の第1問・第2問・第5問の答案は、最初の版がそれぞれの字数の上限を超えていました。そこで同じAIに、要素は変えずに上限の内へ削るよう頼み直し、その版を載せています。

第1問から第5問まで、答案の芯になる要素は3つでそろいました。割れたのは第3問と第5問で、芯に足した施策が違いました。

右の列が「なし」の2問は、3つの答案が同じ材料を拾っています。第3問と第5問は、芯をそろえたうえで、そこに足した施策が3つとも違いました。以下、設問の順に見ます。

経験の長い従業員の技術、品質と正確さ、納期への対応。この3点は3つとも同じでした。AI（C）だけが、設備も強みに入れています。

第1問は配点10点、40字以内です。C社の生産面での強みを書く設問です。

3つの答案は、品質の高さの理由を従業員の経験の長さに置いた点で同じです。根拠に挙げた段落もそろっていて、3つとも、顧客の信頼を書いた第3段落と、品質の理由を社内の声として書いた第12段落を使っています。

AI（C）は、最近入れたデジタル印刷機を強みに加えました。印刷から仕上げまでが機械の中で済む点を拾っています。AI（A）とAI（B）は、この機械を強みには入れていません。

第7段落には、ベテランが慣れたオフセット印刷を選びがちだと書かれています。第3問でも、この機械をどう生かすかが課題として問われています。持っている設備を強みに数えるか、まだ生かせていない資源と見るかで、判断が分かれたと当サイトは読みました。どちらが採点に沿うかは、出題の趣旨が出るまで分かりません。

課題は価格の決め方が過去の見積と他社の動きに頼っていること、解決策は工数と費用をつかんで見積に入れること。3つとも同じ組み立てです。

第2問は配点15点、80字以内です。収益性を確保するために、受注価格の決め方の課題と解決策を問うています。

3つとも、課題の根拠を第4段落に置いています。見積を作るときに、過去の似た印刷物の見積書や他社の動きを参考にしている、という段落です。そのうえで、費用が増えている第11段落と、一括請負に社内の手間がかかる第14段落を、解決策の材料にしました。

AI（B）は、費用の増加が価格に映っていないという点は、いまの見積の手順から推し量ったものだと書き添えています。与件文がそこまではっきり書いていないことを、自分で断った形です。

選ぶ基準を決めて少部数の仕事をデジタル印刷機へ回す、という芯は3つとも同じです。そのあとに足した施策が3つとも違いました。

第3問は配点25点、120字以内です。残業や外注を減らすために、デジタル印刷機をどう生かすかを問うています。

芯がそろった根拠は第7段落です。少部数の簡単な印刷物はデジタル印刷機に向くのに、ベテランは慣れたオフセット印刷を選びがちだ、という段落です。3つとも、選ぶ基準を決めて人の好みで振り分けない形にしました。AI（A）とAI（B）は、ベテランに操作を覚えさせることも入れています。

足した施策は分かれました。AI（A）は、刷版や試し刷りの工程を省けることと、オフセット機の負荷をならすことを書きました。AI（B）は、折り・綴じ・裁断を自動でこなす機能を使うことと、各課の負荷と進捗を前もって共有することを挙げています。

AI（C）は、機械の外へ目を向けました。顧客との校正確認を早めてデータの確定の遅れを防ぐことと、毎日の生産会議を見直して日程計画を立てることです。第5段落と第8段落にある、残業の元になる遅れを拾った形です。

機械の使い方の中にとどめるか、残業の元になる前後の工程まで広げるかで、120字の使い方が変わります。どれも与件文に手がかりのある材料で、本番でも人によって分かれるところだと当サイトは見ています（見立て）。

ベテランの経験に頼る調整の技術を引き継ぐことを課題に置き、記録して標準にしたうえで教える。この流れは3つとも同じでした。

第4問は配点25点、120字以内です。ベテランの高齢化が進むなかで、技術力を保ち高めるための課題と解決策を問うています。

3つとも、印刷の調整の技術を課題の中心に置きました。印刷機の担当者が紙とインク、その日の気温と湿度に合わせて試し刷りを重ねる、という第6段落の話です。この調整は経験の長さに支えられているので、記録に残して標準にする、という解決策まで同じでした。

教える場面まで書いた点も3つで同じです。AI（A）とAI（B）は実務の中で教える形、AI（C）はノウハウをデータベースにまとめて教育訓練に使う形で書いています。

役割分担と手順を標準にし、官公庁と民間企業へ提案する。芯は3つとも同じで、体制の組み方と売り込み方に足した施策が分かれました。

第5問は配点25点、120字以内です。顧客に評価されている一括請負の仕事で、さらに収益を伸ばすための助言を問うています。

芯の根拠は第13段落と第14段落です。一括請負は社内の手間がかかる代わりに値段を高くとれるのに、受注のたびにやり方を手探りしている、という流れです。3つとも、この手探りを標準の手順に置きかえる施策を入れています。

足した施策は分かれました。AI（A）は各課の担当者で専任のチームを組み、手間を見積に入れて値段に映すとしました。AI（B）は各課の連携体制を整え、高い単価の受注で収益を広げるとしています。AI（C）は手順をマニュアルにまとめ、顧客の手離れのよさを売り込みの言葉にしました。

第15段落には、設備も人も今のままで収益を伸ばしたい、という条件があります。AI（B）はこの条件を答案に書き込みました。AI（A）は、この条件をはっきり書くかどうか迷ったと書き添えています。

当サイトの見立てでは、3つがそろった芯は落とせない場所です。割れた施策は、どれか1つが正しいとは言えません。

1. 1自分の答案に、上の表の「3つがそろって書いた要素」が入っているかを確かめる。抜けていたら、本番で読み落とした可能性が高い場所です。
2. 2第3問と第5問は、芯のあとに足した施策が与件文のどの段落から出ているかを確かめる。手がかりのある材料なら、3つと違っていても構いません。
3. 3第1問で設備を強みに書いた人は、その設備が第3問でどう扱われているかと合わせて読み直す。強みと見るか課題と見るかは、出題の趣旨が出るまで決められません。

令和8年度の事例Ⅲでは、3つの判断が別々の結論に着いた設問はありませんでした。割れた2問も、芯をそろえたうえでの違いです。ただし、そろった答案が高い点を取るかどうかを確かめる外の基準は、今の時点ではまだありません。

本試験と同じつくりの用紙に、3つのAIの答案をそのまま入れました。上のボタンで切り替えられます。どれも正解ではありません。

• 照らし合わせた相手は3つのAIの答案どうしだけです。3つの一致が唯一の照合で、予備校の解答や再現答案、当サイトの解説のような外の基準はありません。
• この記事は本試験の当日に作った記録です。出題の趣旨はまだ公表されておらず、引用もしていません。
• 3つが一致したことは、その答案が高い点を取ることを意味しません。公式解答は公表されず、この答案は採点されていません。得点の見立ても出していません。
• AIの答案は、人間の受験生の答案の代わりにすぎません。3つがそろった場所でも、受験生の答案は割れることがあります。